常见题型：choice、fill、short
原因分析：
考生未仔细区分“作者认为”和“文中提到某观点”，误把他人观点当作作者观点来评价。
正确做法：
先圈画“作者认为”“有学者提出”等标志词，明确评价对象是作者自己的观点及其论证过程。
错误做法：
将作者观点与文中引用的他人观点混为一谈，导致评价对象错误。
原因分析：
考生凭生活经验认为“数字鸿沟确实存在”，就直接判定作者反驳有力，而忽略文本中论据的充分性。
正确做法：
严格依据文本提供的论据（如数据、事例）进行评价，分析其是否足以支撑结论。
错误做法：
脱离文本，用个人常识或情感代替逻辑分析。
例题 1
阅读下文，完成第4题。
（文本节选）
“近年来，有学者提出‘数字鸿沟’正在被‘数字红利’取代，认为互联网普及已使城乡信息差距缩小。然而，调查显示，农村地区仍存在网络覆盖不足、数字素养低下等问题，部分农民无法有效利用电商平台增收。因此，上述观点过于乐观。”
解答
作者的反驳有一定力度。他先提出对方观点，然后以具体调查数据（网络覆盖不足、数字素养低下）作为反例，指出该观点忽视了实际困难，结论合理。但若调查样本仅限部分地区，则论据可能缺乏普遍性，削弱反驳力度。
解析：
本题要求评价作者反驳的有效性。需从论证结构入手：作者先引出对立观点，再以调查事实（论据）指出其漏洞，最后得出结论。评价时需判断论据是否典型、逻辑是否严密（如是否以偏概全）。
要点：