分子动理论的基本内容：物体由大量分子组成，分子永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用力。【示例】布朗运动是悬浮颗粒的运动，反映了液体分子的热运动。适用：解释扩散、布朗运动、分子间作用力等现象。不适用：宏观静止物体内部分子运动依然存在；布朗运动不是分子运动，而是分子运动的表现。内能是物体内所有分子热运动的动能与分子势能之和，取决于温度、体积和物质的量。【示例】一定质量的理想气体内能只与温度有关，温度升高则内能增加。适用：理想气体、实际气体在压强不太高温度不太低时可近似使用。不适用：涉及相变（如熔化、汽化）时内能变化不能仅用温度判断。
核心物理量符号：$F$、$a$。
原因分析：
布朗运动是液体中悬浮颗粒的无规则运动，其本质是液体分子对颗粒撞击不平衡所致，并非分子本身的运动。
正确做法：
布朗运动反映液体分子的热运动。
错误做法：
认为布朗运动就是液体分子的热运动。
原因分析：
内能取决于温度、体积和物质的量，温度高但质量小或分子势能不同时，内能可能更小。
正确做法：
内能需综合考虑温度、体积和物质的量。
错误做法：
认为温度高的物体内能一定比温度低的物体大。
原因分析：
体积膨胀可能对外做功，但若同时吸热，内能可能增加；需根据热力学第一定律综合判断。
正确做法：
内能变化由做功和热传递共同决定。
错误做法：
认为气体体积膨胀时内能一定减少。
对于理想气体，分子势能忽略，内能U = nCvT（n为物质的量，Cv为摩尔定容热容）。上海高考中常结合p-V图考查内能变化：若气体从状态A到状态B，pV乘积增大则温度升高，内能增加。常见题型为选择题或计算题（4-6分），需注意图线类型（等温、等容、等压）及热力学第一定律ΔU=Q+W的符号规则。
从命题逻辑看，该知识点常结合上海高考物理卷的选择题与计算题综合考查，需把握核心概念与典型模型的内在联系，注重物理过程分析与数学工具的综合运用。