习近平新时代中国特色社会主义思想

考法聚焦

• 通过时政材料（如党的二十大报告原文或领导人讲话节选）创设情境，要求学生判断材料所体现的习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容（如“十个明确”“十四个坚持”）。这属于识记层与应用层的结合，学生需准确对应理论表述与具体论述，易错点在于混淆不同范畴的表述，如将“全面深化改革”与“全面依法治国”的定位记混。
• 以社会热点问题（如共同富裕、生态文明建设）为背景，给出多组政策举措，要求学生运用习近平新时代中国特色社会主义思想中的相关方略（如“以人民为中心”“绿水青山就是金山银山”）分析其理论依据。这属于应用层与推理层的组合考查，学生需从具体政策中提炼出理论支撑，并解释政策与理论之间的逻辑关联，区分度体现在能否区分不同方略的适用场景。
• 在非选择题中，提供一段关于某领域（如科技创新、国家安全）成就的综述材料，要求学生综合运用习近平新时代中国特色社会主义思想中的多个维度（如新发展理念、总体国家安全观）进行多角度评析。这属于综合层与建模层的考查，学生需构建分析框架，将理论观点与材料信息有机整合，易错点在于遗漏关键维度或仅罗列理论而未结合材料具体论证。

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