联系观与发展观

生活与哲学A 档L2近3年考频 5 次

常见题型：choice、fill、short

联系观与发展观 - 辩证法

考法聚焦

通过分析“长江十年禁渔”对生态系统恢复的积极影响，考查学生能否从联系观出发，识别事物之间的因果联系，并运用发展观理解量变到质变的过程。该题常与“矛盾观”或“价值观”组合，要求学生在应用层上结合具体政策说明联系与发展的统一，易错点在于混淆联系的主观性与客观性。
以“人工智能对就业结构的影响”为情境，要求学生既看到技术进步带来的岗位替代（联系观中的对立），又看到新职业的涌现（发展观中的前进性）。设问常以“结合材料，运用联系观与发展观的相关知识，分析……”，属于推理层，需要学生从现象中抽象出哲学原理，并构建逻辑链条。区分度在于能否辩证分析，而非单一论述。
给出“某地传统村落保护与旅游开发”的案例，要求学生评价该地做法是否体现联系观中的整体与部分关系以及发展观中的创新意识。该题综合考查学生建模层能力，需将哲学原理转化为分析框架，并指出可能存在的形而上学倾向（如只看到保护或开发一面）。易错点在于忽略发展的实质是前进与上升，而误将循环当作发展。

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