钠及其化合物

常见题型：choice、fill、short

考法聚焦

• 要求判断水溶液能导电且属于电解质的物质，这实际上是在验证学生对电解质概念的理解，要求能区分电解质与非电解质，并掌握导电性的本质——自由移动的离子。这道题常与离子方程式、电离方程式的书写组合考查，设问方式为选择题，易错点在于忽视“水溶液能导电”与“本身是电解质”的区别，如误将CO₂等非电解质当作电解质。
• 直接考查工业上冶炼金属锂的常用方法，属于识记层级的考法，要求学生记住锂的化学性质活泼，只能用电解法（电解熔融LiCl）而不能用热还原法。这类题常与金属活动性顺序、金属冶炼的一般规律组合，设问方式为填空题，区分度在于学生是否混淆了锂与钠、钾的冶炼方法。
• 要求选择配制NaOH溶液时不需要的仪器，这属于应用层级的考法，验证学生对溶液配制操作流程的掌握。题目常与容量瓶、托盘天平、烧杯、玻璃棒等仪器的使用组合，设问方式为选择题，易错点在于学生可能将不需要的仪器（如分液漏斗）误认为需要，或者混淆了配制固体溶质与液体溶质的差异。
• 关于钠及其化合物，常以图像题形式考查过氧化钠与二氧化碳、水的反应，验证学生能否从图像中提取信息并进行计算。例如，给出反应前后气体体积变化或固体质量变化，要求学生推断参与反应的物质或计算产物的量。这类题与化学方程式的计算、差量法组合，设问方式为选择题或填空题，易错点在于忽略过氧化钠与二氧化碳反应时固体质量增加量等于CO的质量。
• 钠及其化合物的性质常与实验探究题结合，例如设计实验验证钠与水的反应产物，或检验过氧化钠与水反应后的溶液成分。这属于综合层级的考法，要求学生能运用控制变量法、对比实验等思想，并与离子检验、气体检验等知识点组合。设问方式为简答题，易错点在于对反应现象的描述不完整，或对产物检验的干扰因素考虑不周。

同模块其他考点