古诗词意境赏析

古诗文阅读A 档L3近3年考频 5 次

常见题型：choice、fill、short

古诗词意境赏析 - 古诗词鉴赏

考法聚焦

通过比较两首送别诗中的“孤帆”与“落日”意象，要求学生在应用层面辨析不同意象组合所传递的离愁深浅与时空感，常与诗歌情感主旨、手法判断组合考查，设问如“两诗在营造意境时侧重点有何不同？”，易错点在于学生容易只关注单个意象而忽略整体氛围的统合。
给出“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，让学生基于“直”“圆”二字分析画面特征与诗人情绪的关系，属于推理层级，需调用边塞诗知识及炼字技巧，常与炼字题、情感分析组合，设问如“请从炼字角度赏析该联的意境效果”，区分度体现在能否从视觉张力推导出苍凉壮阔的意境。
以“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”为例，要求学生在综合层面阐释意象群如何共同营造愁苦意境，常与抒情方式（借景抒情）、词体特征组合，设问如“词人如何通过景物描写渲染心境？”，易错点在于学生可能只罗列意象而不说明它们之间的叠加与呼应关系。

例题 1

阅读王维《山居秋暝》后两句：“随意春芳歇，王孙自可留。”请赏析这两句诗所营造的意境。

解答

这两句通过“春芳”“王孙”等意象，以“随意”“自可”的悠然语调，营造出一种清幽闲适、超脱尘俗的意境，表达了诗人对山居生活的满足与归隐之志。

解析：

本题要求先找出意象（春芳、王孙），再分析其组合效果，最后点明情感。注意“随意”“自可”等词的抒情作用。

要点：

想在练习中掌握「语文」考点？

鲸泓网页版提供知识点诊断、针对性练习与学习报告。