常见题型：选择题、简答题
古诗词鉴赏考查对一首完整的古典诗词（或节选）的理解和赏析能力，分值8-11分。要求考生把握诗歌的意象、意境、情感和艺术手法。上海卷常选取唐宋名家的非名篇，以考查真实的鉴赏能力而非死记硬背。
【题型一·意境型：答题模板】
提问方式："这首诗营造了怎样的意境？""表达了诗人怎样的情感？"
填空式模板：
"这首诗描绘了_________（主要景物）的画面。
诗中_________（摘引具体诗句）等意象，营造了一种_________、_________（两个双音节形容词，如"孤寂冷清""恬静优美""雄浑壮阔""萧瑟凄凉"）的氛围。
表达了诗人_________（具体情感，切忌只写"感伤"，要写清"因什么而感伤"）之情。"
示例：
杜甫《登高》："风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。"
答题：这首诗描绘了夔州秋日江边的苍茫景象。诗中"风急""天高""猿啸""落木""长江"等意象，营造了一种苍凉悲壮、境界阔大的氛围。表达了诗人身世飘零、老病孤愁的深沉悲慨，以及面对永恒自然时的人生喟叹。
【题型二·炼字型：答题模板】
提问方式：""×"字历来为人称道，请赏析其妙处。"
填空式模板：
""×"字，意为_________，在句中作_________（词性）。
运用了_________的手法（如拟人/通感/化静为动等），
生动形象地写出了_________（景象/状态/特点），
表达了诗人_________（情感）。"
示例：
"春风又绿江南岸"中"绿"字：
"绿"字，意为"使……变绿"，在句中作形容词活用为动词。运用了化抽象为具体的手法，将春风吹拂后江南岸变绿的动态过程凝练为一个色彩词，生动形象地写出了春天的勃勃生机，表达了诗人对故乡的深切思念和对春景的赞美。
【题型三·表现手法型：答题模板】
提问方式："这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。"
填空式模板：
"这首诗运用了_________的手法。
如_________（摘引具体诗句），通过_________的分析（如何运用的），
起到了_________的表达效果（如‘形象生动’‘含蓄蕴藉’‘增强气势’等），
表达了诗人_________（情感/主旨）。"
【高频意象速查表】
明月/月——思乡、怀人、人生感慨（李白"举头望明月"）
杨柳/柳——离别、不舍（柳谐"留"，折柳送别）
长亭——送别之地（"长亭外，古道边"）
杜鹃/子规——哀伤、思归（啼声似"不如归去"）
鸿雁——书信、思乡（雁足传书）
梧桐——凄凉、悲伤（"梧桐更兼细雨"）
菊花——隐逸、高洁（陶渊明"采菊东篱下"）
梅花——坚韧、傲骨（"凌寒独自开"）
落花/流水——时光流逝、韶华不再
孤舟——孤独、漂泊
【高频情感类型速查】
思乡怀人（常见于羁旅诗/闺怨诗）
怀才不遇/壮志难酬（常见于咏怀诗）
忧国忧民（杜甫/陆游/辛弃疾）
寄情山水/隐逸闲适（王维/陶渊明）
送别不舍（王勃"海内存知己"）
人生哲理/旷达超脱（苏轼"一蓑烟雨任平生"）
【鉴赏选择题常见设误】
8-11分/150分，占约7%。有固定模板可套用，是稳定得分板块。