在语法填空或完形填空中，题干给出一个陈述句，要求填入助动词的强调形式（如 do/does/did + 动词原形），以确认学生能否识别谓语动词的时态和主语人称，并应用助动词强调结构。易错点在于学生可能误填 be 动词或情态动词，需区分强调结构与一般疑问句的助动词用法。
在改写句子题型中，要求将普通陈述句改为强调句（如用 did 强调过去动作），考查学生对时态一致性和动词原形恢复的掌握。设问方式常为“改写句子，强调画线部分”，组合考查一般过去时与助动词变化，属于应用层。学生易错在忘记将动词过去式还原为原形。
在听力或阅读理解中，通过含有助动词强调的句子（如“I do like this book”）设问，考查学生能否理解强调语气所传达的情感或对比含义。设问方式常为“What does the speaker mean by saying...?”，属于推理层，组合考查语用功能与语境理解。易错点在于学生可能忽略强调作用，仅按字面理解。